Spende und Transplantation von Organen, Geweben und Zellen


Transplantationen können Leben retten oder die Lebensqualität von Kranken verbessern. Doch wann ist eine Spende überhaupt möglich und was bedeutet dies für die spendende Person und deren Angehörige? Und wie lebt es sich mit einem neuen Organ?

Das Thema ist breit gefächert: Der Tod trifft hier auf das Leben, die Medizin auf ethische Fragen.

 

Die Inhalte dieser Webseite werden zurzeit überarbeitet.

 

Wenn Sie das aktuelle Thema im Unterricht bearbeiten wollen, finden Sie umfangreiche Informationen auf der Seite des BAG: www.bag.admin.ch/transplatation-de 

 

Details zu den einzelnen Bereichen:

Informationen zur Volksabstimmung: www.bag.admin.ch/widerspruchsloesung

Möglichkeiten der Willensäusserung: Organspende nach dem Tod: Halten Sie Ihren Willen schriftlich fest. (admin.ch)

Spende nach dem Tod (admin.ch) 

Lebendspende (admin.ch) 

Zahlen und Fakten: www.bag.admin.ch/zahlen-tx

 


Kurzfilme zum Thema

TV-Spot 2020 der Organspende-Kampagne: «Sag es auf deine Art. Aber sag es.»

Info-Film

«Spendeprozess». Ein konkretes Beispiel.  



Lehrplanbezug (Lehrplan 21)

Die Schülerinnen und Schüler...

  • ...können in Diskussionen oder Debatten philosophische Fragen identifizieren und Begriffe klären. (ERG.1.2.c)
  • ...können Informationen und Positionen zu aktuellen gesellschaftlichen Herausforderungen und Konflikten bezüglich Interessen und Wahrheitsgehalt hinterfragen. (ERG.1.2.d)
  • ...können kontroverse Fragen diskutieren, Positionen, deren Interessen und Begründungen vergleichen und einen Standpunkt vertreten. (ERG.2.2.e)
  • ...können eigene Anliegen vertreten und Anliegen anderer zur Meinungsbildung und zu Entscheidungen in Gruppen einbeziehen. (ERG.5.6.a)
  • ...können wichtige Besonderheiten der Schweizer Demokratie sowie die daraus resultierenden Rechte und Pflichten erklären (Initiative, Referendum, Gesetzgebung). (RZG.8.1)
  • ...können zu aktuellen Problem und Kontroversen Stellung beziehen, dabei persönliche Erfahrungen im schulischen und ausserschulischen Alltag einbeziehen und die Positionen begründen. (RZG.8.1)
  • ...können die Organe als Komponenten eines Systems erkennen, das die vier zentralen Stoffwechselvorgänge Aufnahme, Transport, Umwandlung und Abgabe einschliesst. (NT.7.2.a)

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